还记得两会前教育小新在微信上发起的两会热点大调查吗？调查结果出炉了~在30个舆情热点中，“教师队伍建设”以高票位居榜首，成为家长、老师们最关心的话题。
“全社会都期盼好老师，都期盼好老师能给自己的孩子上课。”这是今年两会期间，教育部党组书记、部长陈宝生做客新华网、中国政府网《部长之声》时谈到的新时代老百姓对教育的新期盼之一。
教师强则教育强，教育强则国强。新时代的教师该如何培养？怎样才能让教师更有获得感，职业更受尊重？从去年到今年，从《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的出台到教育部部长在两会通道上提出的教师建设的“六字箴言”。教师队伍的建设路径渐渐清晰。
建设高素质的教师队伍，部长有话说
陈宝生在做客《部长之声》时对教师队伍建设“提、改、育、用、保、尊”六字箴言中的“育”字进行了进一步解读：“育”包含三个层次，一个是存量，一个是增量，一个是总量，其中增量尤其重要，因为增量就是未来的老师，决定着我们未来教师队伍的整体素质。
怎么建设？主要从以下几个方面。
01、严把入口关——大力振兴师范教育
问：培养未来的老师靠什么？
答：主要是靠师范教育。
这可不是教育小新随便说的。这是教育部长陈宝生在3月16日召开的记者招待会上，谈到培养新时代的新型教师人才时，掷地有声的回答。
《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确指出，要建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系。
两会期间，陈宝生强调，要把师范教育放在中华民族伟大复兴基础工程的战略位置上来思考、来统筹、来部署，要给它升位；要把各级各类专业的师范院校办好，为社会提供源源不断的、高素质的、创新型的优秀教师；要在资源配置方面，向师范教育提供一定程度的倾斜；要对师范类教学设立专业标准......
朱晓进：师范生培养要“接地气”
南京师范大学副校长朱晓进认为师范生培养要“接地气”，除了夯实学生的学科专业基础外，还要加强本专业与中小学学科的对接，研究中小学学科发展动态。
戴立益：优秀教师的培养模式是一流的学科专业教育加一流的教师教育
“师范生具有学科专业和教育专业双专业特性。最好的教师应该同时具备扎实的学科专业基础和现代化的教育理念、教学技能，二者缺一不可。”华东师范大学副校长戴立益认为，优秀教师理想的培养模式是经过一流的学科专业教育加上一流的教师教育。
赵国祥：加大经费拨付力度
河南师范大学党委书记赵国祥则希望加大经费拨付力度，提高师范专业生均拨款标准，提升师范教育保障水平。明确学校建设标准、专业办学标准和师范生培养标准。
杜惠平：教师教育应该主动适应大数据、人工智能
工科背景出身的重庆第二师范学院校长杜惠平特别关注信息技术的应用，他认为：“教师教育应该主动适应大数据、人工智能等新技术，不断提高师范生对现代课堂的理论认识和实践能力。”
02、拓宽教师供给——支持名校设立师范类公选课
“我一直想当老师，可是大学选专业的时候没能选上师范类专业，有很多教育专业知识学不到。”这是教育小新在微信后台收到的一条留言。教育小新发现，不少就读普通专业的学生有意愿成为老师，有的还是从小怀有教师梦呢！
江苏省淮阴中学校长皇甫立同也有相同发现：“每年招聘的时候，我们都会去各知名高校宣讲，很多学生都有意向从教，但是最后报名的却寥寥无几，原因是没有教师资格证。”
怎么能让有志成为老师的朋友走进教师队伍，成为一名合格的老师呢？
陈宝生明确，我们允许和鼓励其他高校，特别是综合类大学兴办师范教育，发挥综合类大学的优势，为教师队伍建设开辟一条新的通道。
皇甫立同：在综合性大学设立师范类公选课
皇甫立同建议：“应该在综合性大学设立师范类公选课，让有志于从教的优秀人才能够接触到师范类相关课程，吸引更多优秀学生进入教师队伍。”他在工作中发现，这些综合性学校的学生知识结构更加多元，工作上后劲足，一点都不比师范生差。
刘仲奎：综合性大学办教师教育应该走“小而精”的路子
西北师范大学校长刘仲奎认为，综合性大学办教师教育应该走“小而精”的路子，可以根据自己的专业优势开办相关专业。高水平综合性大学也可以和当地师范大学合作培养，采用3年在综合性大学学习专业课，1年在师范大学学习教师教育类课程和参加教育实习的分段式培养模式。
03、加强职后培训——好老师是成长起来的
好老师不是一蹴而就的，是在讲台上，生活中成长起来的。北京史家教育集团校长王欢就表示，比严把“入口关”更重要的是教师入职之后的培养。她认为，作为教师，应该更多思考的是我们的能力和水平是否能承担起培养优秀社会主义建设者和接班人的重任。
倪闽景：构建四位一体的教师专业发展道路
上海市教委副主任倪闽景建议：“一方面要开展新教师规范化培训，扣好教师职业的第一粒扣子；同时要构建‘教学、教研、科研、培训’四位一体的教师专业发展道路，使教师在课堂实战中提高教学素养，在教研活动中提高学科素养，在科研过程中形成个性特点，在多样的培训课程中开阔视野。”
“教师的发展动力来源于自我肯定，来源于对细微教育成就的敏感。这种责任感和使命感，会激发出强大的动力。”倪闽景说，新时代的优秀教师，要提倡“双点燃”，即点燃自己照亮学生，同时点燃学生照亮自己。
刘希娅：增加教师培训的费用
“在调研中，我发现一些地方的培训经费经常被挪作他用。按照规定，生均经费的5%用于教师培训，但在实践中，一些地方或者因为财政紧张截留经费，或者象征性办几个培训班。”重庆市谢家湾小学校长刘希娅说。因此她建议增加教师培训的费用比例，同时把培训的主动权交给学校。
04、加强审核机制——把不合格的老师排除出教师队伍
当前教师队伍的主流是爱岗敬业、无私奉献的，但必须看到，繁重的教学任务、升学压力以及量化管理方式和不规范的办学行为，让不少教师的职业生活受到了伤害。
教育小新偶尔会听到家长对老师有抱怨。网友@丽反映，有些老师，课上不好好讲课，组织学生课余时间收费补课。坑的是学生的时间和家长的钱包。对于这种老师，教育小新只有一个想法：一定要把这样的害群之马清除出教师队伍。
3月16日，教育部长陈宝生在记者发布会上放“狠话”：绝不允许课上不讲课下讲、课上少讲课后讲，甚至鼓励引导学生参加培训。
网友@神域建议，人民教师应该年年审核，缺乏道德的不予录用。
倪闽景：明确教师退出机制
上海市教委副主任倪闽景指出，应提高对教师职业资格的要求，在教师资格认证上，不但要提高门槛，还应明确退出机制，从而促进教师队伍良性流动。
工作繁重，工资不高，提升待遇让广大教师更有干劲儿
提升待遇，是广大教师群体最关心的问题。近几年，国家对于提升教师待遇格外重视。
不过，各地发展情况不同，依然有很多老师反映收入低的问题。重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅坦言，这几年，她走了十几个省市的城市学校和乡村学校，发现部分教师生活水平在当地处于中下水平，由此给教师开阔眼界、专业发展带来一定的局限性，也会影响到孩子的整体发展。
教育小新经常能收到老师们呼唤提升待遇的留言。
@逆臣：我们没有工资系数，作为班主任、又是语文老师，累啊！
@Liping弱水三千：期待今年能够切实提高高校教师的薪资待遇问题，女教工每月卫生费5元，经年不变。
@李志刚：教龄津贴标准一用30年，最高每月13元，还不够理一次发。
教师工资低更严重影响了教师职业的吸引力。
网友@深蓝说，时下当教师成了无奈之举，但凡是有点能力的大学毕业生都不肯当教师。说到底提升教师工资待遇是关键。
南京师范大学副校长朱晓也表示：“据我调查，一名新入职的教师，月薪在3500元左右，一名已经为学校服务15年以上的成熟教师工资也仅仅比新教师多1000元左右，这样的薪酬对精英人才显然不具备吸引力。”
进一步提高教师收入，是提高教师职业吸引力，提升广大教师获得感的当务之急。
3月3日，陈宝生在“部长通道”上的“六字箴言”中的第一个字“提”，说的就是要就是提高地位、提高待遇。3月16日，陈宝生在记者会上强调，要提高幼师、保教人员的待遇，尊重他们的劳动。
《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。
继续提高教师待遇，教育界人士提出了不少建议。
刘希娅：对绩效工资进行重新思考
刘希娅建议，“需要对绩效工资进行重新思考，不仅要提升经济待遇，生活待遇，还要提升整个社会对教师的‘人文待遇’”。
崔建梅：首先要落实班主任地位
安徽蚌埠第一实验学校校长崔建梅表示，“班主任是教师中工作量最大、责任也最大的岗位，建议在提高教师社会地位时首先要落实班主任的地位，避免同一地市班主任津贴不同的现象。”
孙惠玲：提高教龄津贴标准
天津市教委副主任孙惠玲关注教龄津贴问题，她呼吁，在保持现行工资制度框架的情况下，提高教龄津贴标准，从现行的按照从教年限每人每月3-10元，调整为每从教一年按月给予一定津贴，具体数额达到现行工资的1/10左右。
张志勇：在《教师法》增加更多保障教师收入的内容
山东省教育厅一级巡视员张志勇认为，《教师法》中除了原有的教师平均工资收入水平应当不低于或者高于当地国家公务员平均工资收入水平外，还应该增加“健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平”“完善教师收入分配激励机制，有效体现教师工作量和工作绩效，绩效工资分配向班主任和特殊教育教师倾斜”“民办学校应与教师依法签订合同，按时足额支付工资，保障其福利待遇和其他合法权益，并为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金”等规定。
教育质量是尊敬出来的
“一定要认识到，教育质量是尊敬出来的，不是谁抓出来的，就是说成才自尊师始，你想成才就从尊敬老师开始，你想国安就从重视教育起步。”陈宝生在做客《部长之声》时如是说。
提高老师的社会地位也非常重要。
01、从法律层面提升教师地位，让教师成为让人羡慕的职业
今年年初，《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》出台，明确要突显教师职业的公共属性，强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责，确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，明确中小学教师的权利和义务，强化保障和管理。
法律地位的确立，华中师范大学教授周洪宇等了12年。他强调，本次《意见》第一次在身份属性上确立了教师是专业性和公务性合二为一的一种职业，从法律上保证中小学教师的工资待遇和公务员一致，保护了中小学教师的社会地位和经济利益，提高了职业吸引力。
“明确公办中小学教师国家公职人员的法律地位，是一个重要的制度安排和创新。”在华东师范大学副校长戴立益看来，教师培养的是社会主义建设者和接班人，本身从事的就是公职，应该明确其公职人员地位，而不仅仅是待遇上不低于公务员。
02、教育引领未来，尊重教师就是尊重未来
陈宝生认为，教育是引领未来的工作，引领未来的行业。未来是可以期望的，但却是不确定的。“广大老师是在不确定性上工作的人，这种工作难度极大，所以对于广大老师要高看一眼、厚爱一分，自始至终给予他们崇高的地位。尊重老师就是朝着美好的未来发展的第一步。”
当下社会还存在着一些对教师存在偏见、玷污教师队伍整体形象的现象。
@摆渡人给教育小新留言说：“我们边远农村的老师几乎体会不到家长对老师的尊重、学生对老师的尊敬，尽管老师们呕心沥血。这种现象让满腔热血的老师的心凉透了一次又一次。”
因此，要着力营造尊师重教的社会氛围，让教师成为充满尊严感的职业。
孙惠玲：建设好、保护好这支队伍
“一支优秀的教师队伍，关系教育的未来，关系国家的未来。要充分尊重教师职业的特点，建设好、保护好这支队伍。”天津市教委副主任孙惠玲说。她建议，树立教师正面形象，引领社会正确评价教师，从而保护教师形象。
倪闽景：教育不仅仅是民生，更是国家战略
“让全社会明白，教育不仅仅是民生，更是国家战略。教师是塑造人的工作，现在的学生就是国家的未来，而未来建设国家、完善社会的每一个人才都是通过教师们一次次辛苦的备课上课、一次次作业批阅、一次次谈心引导培养出来的。”倪闽景说，有怎样的教师，就会有怎样的学生，有怎样的学生，国家就会有怎样的未来，全社会都要认识到尊师重教的重要性。
刘希娅：尊师重教就是尊重孩子的发展，就是尊重国家的发展
无论是哪个时代，如果把整个社会、大众与教师对立起来，肯定是不利于教育发展的，更不利于孩子的发展。刘希娅呼吁，大家对教师要有最起码的专业尊重，给予教师更多的专业支持，保障教师正当教学的安全感和应该具有的宽松环境。尊师重教就是尊重孩子的发展，就是尊重国家的发展。
03、教师自己加强师德修养，立德树人
在《部长之声》的采访中，陈宝生提出了一条“教师铁律”，他说，作为教师，你想成为令人羡慕的人吗？你想令教师成为社会令人羡慕的职业吗？你想自己成为引领未来的人吗？那么请你一定要注重自身修养，提高自己的师德，“这个特别关键，没有这一条，你不值得尊重。”陈宝生说。立德树人第一招就是师德建设，要把老师培养好。
教师想要获得别人的尊重，首先得自身过硬！
陈宝生在16日召开的记者发布会上强调，要加大师范院校、师范类专业师德建设的力度，让社会主义核心价值观贯穿教师培养的全过程。
崔海霞：细化师德考核标准
面对师德问题，衡水市政府副市长崔海霞的建议总结起来就一个词：细化。她建议，细化师德考核标准，明确教师的失范行为，出台具体措施落实师德一票否决制。
周洪宇：加强理想信念教育
华中师范大学教授周洪宇认为，加强师德师风教育，首先教师要立德；其次要加强理想信念教育，帮助教师群体形成正确的世界观、价值观、人生观；第三，要培养树立一大批优秀的教师典型。树一个榜样，可以带动一大批人。
施卫东：建立长效的师德师风建设工作机制
“师德师风建设的重点是建立长效机制，推动师德建设常态化、长效化。”南通大学校长施卫东建议，要建立教育、宣传、监督、考核与奖惩相结合的师德师风建设工作机制，持之以恒地加强师德师风建设。
来源：中国教育新闻网2018年3月17日 记者杨文怿 综合整理
（本资源为转载作品，目的在于促进教育教学交流，如有涉及作品内容、版权和其它问题，请在30日内与本网站客服联系，我们将在第一时间删除内容。客服电话4006699800)
