学生最不喜欢这5类大学课堂

讲好课这事儿，老师除了要投入激情，还需要能力和技术。讲课是一门技术活，即使老师满腹经纶，如果不能将知识有效地传达给学生，也非常遗憾。

　　一位大学老师根据多年授课和听课经验，总结了5类学生最不喜欢的课堂类型，快来避雷吧~

　　类型一：敷衍了事型

　　备课不充分，有时候老师讲不下去，需要翻书，甚至问学生；迟到早退；不理会学生的反应和提问等等。有些老师水平是有的，但是由于事情繁忙，有更重要的事情去做，讲课就成了次要事情。老师对课堂不重视，态度不认真，学生自然就不会买账。

　　一门好课程会让学生一生的路线发生重大转折。我们发现很多人一生从事的职业或多或少都受到某些课程的影响，有些人喜欢学化学，大概是在某个时期遇到了一个好的化学老师，碰巧这个学生在该课程上有很好的体验并获得了较好的成绩。其他学科大体也如此。所以，只要讲课，态度就要端正，否则良心能安否？

　　类型二：平淡如水型

　　平铺直叙，没有激情，没有起伏。很多课程尤其是专业基础课程，往往是比较枯燥的，甚至难于理解，这样的课程非常难讲。如果就好像老僧念经，始终一个表情，始终一个语调，始终一个姿势，只会让学生昏昏欲睡。遇到这样的课程，尤其是下午，逃课、睡觉和干私活现象就比较严重。一个老师走上讲台是有他的气场的，他的情绪会影响到学生，有热情的老师能够带动学生的热情，本身就想睡觉，自然就引导学生睡觉。

　　类型三：照本宣科型

　　严格按照课本内容，一丝不乱，课堂讲述顺序多年不变。讲课大多数都有大纲，也可能都有基本的参考教材，按照大纲和书本进行教学似乎天经地义，但是学生不太买这样的老师的账。记得高中时期，有个老先生讲课，基本上就是在念备课材料，甚至课堂提问都是按照预先制定的计划人物提问。大家很好奇，觉得为什么老师不看学生，有一个调皮的学生课间偷看了老师的备课本，结果发现，老师所有的行为都已经像剧本一样罗列在教案中。这是个很严肃的老师，也很敬业，但是这样的照本宣科，学生就不喜欢。

　　课本没有完美的课本，内容和形式都带着编著者的主观态度，有优点也有缺点。如果老师按照课本严格执行，对于很多课程来说，那就不需要老师，很多学生会认字，也有一定的基础，自学也能达到一定的效果。老师之所以还有价值，就在于要将课本的不足进行弥补，能够讲出书本上没有讲出来的东西，能够讲一些学生自学想不到的内容，这样的课程学生可能就喜欢。

　　类型四：沟通隔断型

　　滔滔不绝沉浸在自我的世界里，学生都在睡觉而不知。老师有水平，也很敬业，有热情，但是陶醉在自我的世界里并不能吸引学生，只能说是自己被内容所吸引。这样的老师我们遇到过不少，对于成绩好的同学和非常好学的同学是不错的，但是对于课堂里的大多数，并没有吸引力。学生感觉到被抛弃，老师在炫耀，这使得学生觉得课堂内容的距离就比较远，授课效果自然不理想。有的老师不看学生，只看着黑板或者地面，自言自语，好像背书，又好像面对空气演说，都给学生不好的感受。尤其到了研究生阶段，所有的学生都是听课老手，遇到过很多老师，自然见到过很多好的老师讲课，他们会无意识地将正在听的课与过往记忆中的课程相对比，好坏自然就很容易得到答案。

　　类型五：跑题出错型

　　讲课内容与教材无关；讲很多媚俗的笑话以迎合学生；授课内容错误百出。我们听过一些课程，老师讲课往往跑题，讲着讲着问同学，我们该讲什么了？还有的老师为了活跃课堂气氛，过多地讲一些时髦的话题甚至是媚俗的话题，有些话题有误导性甚至有违师德。有的老师不知道是水平问题，还是表达能力问题，讲的东西经常出错，需要学生举手指正。这样的课程也不会得到学生的认可。

　　为什么一些大学老师课讲得不太好？

　　有老师认为，首先，大学教师和中小学教师有非常大的差异，大学教师的业务能力主要体现在科研和教学能力，而科研能力所占比重要远远大于教学能力。要知道学校的资源是有限的，教师个人的时间和精力也是有限的。

　　其次，不少同学都很向往那种轻松活跃的氛围，但是，大学的许多专业课程难度较高，需要学生们在课外花大量时间自主学习，而不少同学自主学习的动力和能力又不足，那么在课堂上肯定会感到越来越听不懂，越来越无趣，就会认为是老师讲课水平不高。

　　最后，“大学讲课主要靠良心”这句话一点不夸张。除了教授以外的大学教师在教学方面的收入，根本不像外人想得那么高。

　　图片内容仅为吐槽

　　知乎答主“徐惟能”说：“我热爱教学，而且能体会到教学的本身也让我加深了对很多东西的理解。每堂课前的准备，不仅仅是做做幻灯片那么简单，更重要的是想清楚整堂课的逻辑，设计好课堂上的‘启发式’问题和案例。”对他而言，这也许就是一堂完美课程的样子。

　　作为学生，都希望自己能听到世界上最好的课，都希望讲课的老师是世界第一大牛，但是事实上这都是梦想。我们一辈子能听过一堂酣畅淋漓的课就足矣。老师讲得再好，都不能代替学生消化和理解，自学是最终都要走的路。可能我们遇到讲得好的老师，那是我们的运气，把命运掌握在自己手里，比寄希望于遇到好老师要更靠谱。

　　对学生负责，是对老师最起码的要求，是这个职业的底线。只有在各方面的共同努力下，直面问题，努力改进，我们的大学才能更加良性地发展。无论面临多大的困难与压力，只要还站在讲台上，就要好好上课。