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李迎迎2021/3/2 13:52:19
评职 论文 参编 13401165826同微
宋猛2018/9/21 10:30:21
郑州老师！我是沈航机械电子工程2017年毕业生，在这遇见你，好意外啊。
小明2018/4/29 8:07:45
你好
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在青年教师培养中如何建立导师制？

参加人数：7676 发布者：李怀强 时间：2017年12月23日
在青年教师培养中如何建立导师制？
　　青年教师一进校，应为他们安排一名责任心强、业务水平高、教学经验丰富的中老年骨干教师担任教学、科研导师，进行传、帮、带，指导青年教师熟悉备课、编写教案、课堂教学、批改作业、实习实践、毕业（论文）设计等教学和实践环节，指导青年教师制定学术生涯规划，为他们研究方向确定、科研项目申报以及开展学术研究等提供指导和支持。

评论

董小倩2018/8/3 16:28:30
需要有学校和院系从上而下的支持和帮助，才能建立完备的制度。

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袁越阳2018/3/23 14:44:58
每一老师都有自己的风格，并不要跟随所谓的导师才能成为一位好老师。我觉得导师不能只强调自己的教学理念，而扼杀新进老师的风格。新进教师更多的信息应该是来源于教学中学生的反映。
吴俊伟  回复  袁越阳 2018/3/23 14:44:58
非常赞同你的观点。
王大文  回复  袁越阳 2018/3/23 14:44:58
非常赞同您的观点。应该尊重个性，既要看到青年教师教学经验不足带来的教学欠缺，也要欣赏不同的年轻教师所独有的教学特点。
程聪慧  回复  袁越阳 2018/3/23 14:44:58
同意楼上观点，不能扼杀青年教师的自我能力培养

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张健2018/3/23 13:45:03
导师制起到传帮带作用，老教师在教学、科研、论文撰写等方面给予青年教师指导和帮助，有助于青年教师成长。

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李京津2018/3/23 12:59:23
这是很好的制度，能够帮助青年教师快速成长起来！
谢振丽  回复  李京津 2018/3/23 12:59:23
导师制能够帮助青年教师迅速熟悉科研教学业务，应该建立相应的机制促进导师制的发展，如多开展沙龙之类的

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