《学术论文写作与发表》培训总结

一、培训目的

这次有幸参加《学术论文写作与发表》的网络培训，对自己来说还是有很大的收获的。这个培训的主要目的是：详细了解有关期刊的定位和选题选稿标准，进而进行有针对性的论文写作或修改，提高论文发表的成功率。这个培训非常的及时，也解决了很多自己在项目科研和学术论文写作中出现的困惑。

二、培训内容总结

通过学习高宝立教授关于《教育研究成果的提炼与呈现》讲座，我了解到，一个好的教育研究论文必须要具备启示功能、破解功能、揭示功能和操作功能。论文的撰写要在宏观视野中把握。具体来说就是对学科知识框架的整体把握；对相关教育资讯的及时了解（对教育研究趋势的宏观认识）；对教育问题本质的深刻体会，这样才能驾驭教育问题。教育论文要体现出三种力量：文化的力量、科学的力量以及逻辑的力量。具体来说就是论点新颖、概念准确；论证严密、思想深刻；论据全面、结论可靠；方法科学、行文流畅。

通过学习蔡双立教授关于《学术论文的凝练、创新与发表》的讲座，我认识到，写好一篇高质量的学术论文，要从七个方面来把握：一是选题要好；选题是方向，如果选题不好，编辑根本不看。为此我们要考虑同行在做什么研究，到了什么程度，哪些没有研究？没有积累就不可能有好的选题，好的选题相当于论文的一半（事半功倍）。选题不能太大，也不能太小（就是数据和资料要有可得性），选题要有争鸣性。二是问题的凝练；三是文献的梳理与使用；要选用名刊、名人、有参考价值的资料，而且直接引用不得超过15%。四是论证的逻辑要清晰；具体来说就是论证要有层次性、内在的逻辑、严谨性、学理性（非口语性），要紧扣主题（凸显核心观点）；五是论文的修改与查证；六是论文的结尾；要有结论，而且不要超过5点，还要阐明局限性。七是学术规范。在蔡教授的讲述中，我还学习到了一个非常有用的一个社会科学研究范式，叫做ST范式：1、证据 2、判断（是否是个案？是否是典型问题？） 3、观点（是什么事） 4、概念（要有数据支撑） 5、变量（要有敏感性分析） 6、假设 7、模型的建立 8、理论 9、范式 10、规律。

通过学习刘曙光教授关于《期刊编辑视角中的学术论文写作》的讲座，我首先明确了学术论文的标准概念。国家标准局1987年《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》界定：学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际取得的新进展的科学总结，用以提取学术会议上宣读、交流或讨论；或学术刊物上发表；或作其他用途的书面材料。既适用于自然科学，也适用于人文社会科学。简要的说，学术论文是探讨、总结科学研究中的问题，发表科学研究成果，进行学术交流的一种文章。表现手法中看，学术论文是以议论和说明作为主要表现手段的文体。我还了解到了期刊的概念、期刊的种类，特别是学术期刊的定义：经过同行评审，发表某一（些）研究领域成果（学术论文、学术评论、学术动态）并起公示作用的期刊。它以探讨学术问题为中心、以学术交流为宗旨，特征是学科性、学理性、探索性、专业性、资料性、准确性、规范性和交流性。特别是刘教授讲述的编辑审稿的顺序对我来说有很大的参考价值，一般的顺序是题目—〉作者—〉摘要—〉参考文献—〉正文。一篇佳作的标准应该是：“豹头”、“熊腰”、“凤尾”。要具备有意义的问题、创新性的思维、科学的方法和有价值的结论。以此来提高写作质量，增强规范性，提高投稿的命中率。

通过学习蒋重越教授关于《怎样检验学术论文的内在质量？——“概念衡文法”简介》的讲座，他提到学术论文论证最有力的东西就是概念，也是学术论文论证最核心的内容。 我认为这一点非常重要。他强调论证要抓住事物的根本，抓住概念＝抓住事物的根本。概念就是关于事物最本质属性（内部结构）的表述；抓住概念的活动＝科学（学术）研究；抓住概念的科学研究活动用文字呈现出来就是论证。关于学术论证的核心方法：提出问题－〉引出概念－〉解释结构本质－〉例证。一个好论证要兼顾说理和用例，避免出现例证有余而理证不足以及例证不足导致理证无法实施。在论文中要警惕过分的“引证法”、“修辞术”、“折中法”，而忽略了概念的核心作用。

三、培训心得

培训告一段落了，我有以下几点心得：

l 学术论文写什么，怎么写？

首先要选好题，为此可以“大”题“小”做、“小”题“大”做、老题新做、正题反做、多题联做以及新题“炒”做。

l 写好学术论文要有如下的好习惯：

不是什么准备好了再写（在写中促进灵感，要想写出好文章，先把文章写出来）；不是什么都想清楚了再写（在写中完善思路和逻辑并不断修改，好文章是改出来的）；不要期望能有大把的时间写（有想法就记录下来，有思路就记录下来，积少成多）；不要没有计划的写；要时刻留心世界和环境的变化（不去留心世界，你什么也得不到）；要经的起同行的评价；要让理论和现实不断的还原。

l 借鉴和创新的关系

天下文章一个“抄”，这个“抄”字实质是创新，在借鉴（参考文献）的基础上自成其理（创新）；

l 投稿时要做到知己知彼；

知己：正确评估自己的论文质量，是否达到发表的水平？达到什么级别刊物的水平？

知彼：了解刊物的办刊宗旨、风格和定位。

最后一点感悟，用蒋重越教授的一段话作为结束，“文稿结构设计与论证方法其实是相通的，甚至说的就是一回事儿：最核心的关键词一旦分析出来，必然就成为文稿的结构布局。所以，结构设计好的，往往就会论证会分析的，反之亦然。两者是一而二、二而一的，说的都是概念的问题。” 精辟啊！

通过这次培训，我对各位学者严谨的治学作风印象深刻，并表示深深的敬意。并且通过这次培训，也必将对自己以后学术论文的撰写起到极大的帮助和促进作用。

2017.9.13