课程：高校教师职业道德修养
新形势下，伴随着社会主义市场经济的确立与发展，在高等教育领域推行市场化也逐步成为我国高等教育发展里程中的重要变革，它促使高等学校系统从权力分配、管理运作到教育内容安排等全方位的再建构，引起高等教育领域的重大变化。但此变化的影响具有双重性，高校教师一方面肩负着国家与民族的教育重任，另一方面在市场化的大形式下高校教师能否坚守职业道德为人师表，是目前我国高校教师职业道德建设不可回避的问题。
高校教师的道德素养不仅反映个人形象，而且影响大学生的人格养成，影响社会对高校的评价，影响高等教育发展。社会主义核心价值观是一种德，既是个人的德，也是一种大德，即国家的德、社会的德，对高校教师道德素养的提高具有重要的导向、规范和促进作用。充分发挥社会主义核心价值观的功能和作用，加强对高校教师言行的引导和规范，对于促进高校教师端正工作态度、提升道德素养，进而把完善自我与教书育人有机统一起来，更好地担负起党和人民赋予的崇高使命，具有重要意义。
高校教师职业道德修养主要包括：（1）对待教育事业的道德。教师要忠诚于人民教育事业，正确认识教育事业对国家、人类和未来的巨大作用，并在从事这一伟大事业中不断提高、完善自己。（2）对待学生的道德行为规范。学生是教育的对象，教师只有热爱学生，才能建立融洽的教学关系，以此达到教育的最佳效果。（3）对待教师集体和自己的道德规范。没有集体的共同努力，教师的任务就无法完成。我们应当正确估价个人的作用，尊重他人的劳动，努力提高科研能力，严格要求自己，以身立教，为人师表。
高校教师职业道德修养是教师的根本，因此教师的责任重大，这就要求教师职业道德修养应远远高于其他职业。那么，如何在新形势下提高高校教师职业道德修养呢？
一、高校教师应具有时代精神
高校教师以教学和科研工作为主，在工作中不断更新教学内容，调整专业方向和教学计划，使教学、科研工作与实际需要密切结合起来。一是解放思想，不断创新；二是平等、团结、协作；现代社会，任何一个行业都不可能在封闭的情况下孤立发展，各行各业已经联成一体，科学的发展也形成高度综合的趋势。任何一名才智出众的教师单靠自己的力量都不可能穷尽当今的任何一门学科，必须要发挥群体优势，在平等的学术交流中，团结协作，互相尊重，取人之长，补己之短，不断地从其他学科或其他教师身上吸取养料，充实自己，提高自己。
二、高校教师应扮演好自己的角色
俗话说知人者智，自知者明。教师应该经常进行自我认识，自我批评、自我改造和自我提高，善于发现自身的缺点和不足，经常反省和检查自己思想和行为上的不足，看清方向，增强自身修养，高标准严要求的对待自己。作为一名现代教师，应学会相互学习，创造一个团结和谐的教育环境。教师要做学会正确处理个人与集体的关系，既要倡导在道德、法律范围内的公平竞争，有利于发挥教师个人的首创精神和提高效率的积极性，又要发扬和倡导先人后己、互相合作的集体主义精神。此外，还要注意严于律己、宽以待人、平等沟通、和谐共处，调动各方面的教育积极性。
三、高校教师应具备为人师表的行为规范
学高为师，身正为范。教师凡要求学生做到的，自己首先应当做到；要求学生不能做的，自己先坚决不做。教师要求严于律己，才能对学生起到潜移默化作用。为人师表即教师个人品德修养。它不仅包括了个人与他人、社会的调节原则和规范，而且还包括了自身思想、心理素质的内在塑造。尊重科学，追求真理。在交往中诚实公正，尊重他人，热爱学生，不欺上瞒下，不弄虚作假，不装腔作势，不见风驶舵。
四、高校教师应具备传道、授业、解惑的敬业精神
师者，所以传道、授业、解惑也。一个好教师应具备：友善的态度；尊重课堂上和每一个学生；耐性；广泛的兴趣；良好的仪表；公正；幽默感；良好的品行（不在学生面前发脾气）；对个人的关注（帮助学生认识学生自我）；伸缩性（有错即改，不固执己见）；宽容；遇事有方。
总之，高校教师承担着培养高素质人才的重任，是人类文化的积极传播者，在历史前进的过程中对人类知识的进步，社会的发展延续做出了不可估量的贡献。因此，提高高校教师职业道德修养刻不容缓。“学为人师，行为师范”，希望每一位高校教师应该认真对待每位学生，真正做到传道、授业、解惑，真心为教育这份崇高的职业负责。
