课程：高校教师的用声技巧与课堂语言艺术
学习了吴郁等三位老师的《高校教师的用声技巧与课堂语言艺术》课程，老师们都拥有丰富的授课经验，结合自己的亲身体会来讲授，使我受益匪浅。在选课之处就是想知道为什么自己上完课后嗓子总是沙哑的，为什么别的老师没有出现这种情况，听完吴老师的课，真的找到了原因，令我喜出望外。
吴老师讲了四部分内容，从理论上讲了有声语言的传播机理，学到了语声活动分心理、生理和物理三个层面，知道了发声的四个系统，包含动力系统、振动系统、构字系统和共鸣系统，从局部解剖学的角度指导我们如何正确发声。从理论和实践讲了气息的控制，她亲身示范何为腹式呼吸、何为胸式呼吸，指导学员如何做到胸腹联合呼吸，教会我们如何呼气和吸气，快吸和慢吸，就如同我们才开始学习呼吸，认真对待呼吸一般。在口腔控制和吐字归音部分，吴老师传授了自创的口腔操，让口腔、舌头等保持灵活性，学习了她的课，觉得多难的绕口令都是小事一桩。科学用声和嗓音保护部分，老师告诉我们如何用声，在不同场合用不同的发音方式，发出不同声音，以起到不同的声音效果；同时，教育我们不要浪费自己的嗓子，要爱惜，正确的对待说话用声，对教师职业尤为重要，因为一旦过度使用或错误使用就容易造成声带疾病等，给自己的职业和生活带来麻烦。
第二位老师讲解了课堂的语言艺术，虽然他并未介绍自己，但他的课程讲授非常好。他旁征博引，不停引用毛泽东、孔子等名人的话来阐述应该使用何样的语言授课。授课语言对学生会起到什么样的作用等等，使我清晰了课堂语言对于学生的重要性，收获颇多，让我对于日后授课的语言组织重要性提升了一大截，也要学习利用一切时间进行课前演练以达到最好的授课效果。他讲到教学语言要不断的历练，要多阅读教学领域的书刊报，要做好教学设计，对教学内容一定要熟练掌握，做到脱稿讲授，对课堂有很强的驾驭力，而且要设计好开场白和导入语，一下子提起学生对于本课程的学习兴趣，利于后续课堂内容的讲授。老师总结的生动形象的教学语言会影响到学生的形象思维，理性概括的教学语言会影响到学生的抽象思维，教师的语言材料会影响到学生思维的广阔性和深刻性，教师的机智语言会影响到学生思维的敏捷性和灵活性，语言美影响到学生表达能力的发展，对我的启发真是醍醐灌顶，让我对教师职业有了重新的认识和定位，不仅是教授学生知识，从方方面面对学生的影响都是潜移默化的，我一定要再认真对待自己的职业，以对得起学生和自己的良心。
非常感谢本课程的授课老师！
