课程：国外大学课堂教学模式借鉴
非常荣幸有机会参加由全国高校教师网络培训中心组织的网络培训。老实讲，对类似培训的价值有过怀疑，但自从听了课之后，这种感觉就不复存在，有得只是对每门课的感触和体会。一直对国外大学的教学模式感兴趣，所有这次培训就选了两门类似的课程学习，总想从中学点什么，以不断提高自身的教学水平。以下就是本人关于《国外大学课堂教学模式借鉴》培训的一些心得，主要是关于我国的教育现状以及与西方差距的一些认识。
对于西方教育有一些认识，关于我国教育现状也有过一些思考，至于两者的对比也有些观点，但总得说来都是零零碎碎的。参加了这次培训，对于我国的教育现状及与西方的一些差距就有了更进一步的认识。“30年前的预言与30年后的尴尬”将我国的教育与西方的教育存在差距直观的呈现出来，两者的优劣程度不用多言。
我们与西方教育模式的差距是全方位的，就拿学生的态度相比，二者的差距不可谓不大。培训中这方面给我影响最深的是，培训老师提到哈佛大学图书馆凌晨4点仍灯火通明，作为一个高校教师不得不为之感叹。一直认为我们的教育存在某种问题，个人理解，现在我们的教育模式大体是：幼儿园小学化，小学中学化，中学学风大学化，而大学学习则是幼儿园化。最该学习知识的大学阶段，我们的学生却以一种幼儿园化的“轻松”的学习态度中渡过，这也不难理解我们的大学为什么培养不出世界一流的人才。这些观点可能有些偏颇，但个人认为，其中合理的成分也不少。当然，就学生学习态度问题不应该只归因于学生自身，我们的整个教育体系可能也是造成这种局面的原因之一。小学、中学，尤其是高中，过重的学习压力已经严重透支了学生的学习兴趣与动力，一考定终身之后，再也没有了学习的动力，甚至对在校学习的作用与目的也产生了怀疑，总能听到学生抱怨，学的东西“没用”，为什么会产生这种现象，着实是我们每位高校教育工作者应该深思的。
诚然，西方的教育可能不完全适合我们，但相信我们一定能从中学点什么，套用培训老师的一句话，那就是“他山之石可以攻玉”。教育关乎一个民族的未来，教育水平的高低直接影响这个民族在世界大舞台中的地位。当下，清醒地承认这种差距并不断改进可能是我们最应该做得，这可能是我这次培训最深的体会。
