课程：“互联网+”课堂创新——大学生学习方式与课程模式变革
在计算机、多媒体、网络、移动通信等技术飞速发展的新时代，互联网几乎已经遍布于人类工作生活的各个角落。在2015年政府工作报告中，李克强总理提出了制定“互联网+”行动计划，意味着“互联网+”这一概念纳入了国家的顶层设计，同时也意味着“互联网+”时代的真正到来。“互联网+”构建了师生互动的学习支持服务系统，形成开放、共享、互动的网络学习社区，可以充分调动学生学习的主观能动性，显著提高课堂教学效率。那么如何将互联网+与传统教学模式完美融合就成了目前高校教师亟待解决的问题。桑老师在本次培训中通过小组协同完成作业制作课件并对互联网+如何让应用在传统高效课堂都做了非常详细的讲解，从这次培训中我本人受益匪浅，大概可以总结如下几方面：第一，如果想要提高课堂效率，翻转课堂是一条捷径，翻转课堂要求学生先进行线上基础知识的学习，然后教师再进行线下教学，完全颠覆了传统教学流程，同时提高了课堂效率。这就要求教师必须要做好本门课程的微课视频，要熟练运用制作微课的视频音频软件以及使用方法。第二，现在各种教学APP、微信小程序层出不穷，如果能利用这些APP、小程序结合课堂内容进行优化，比如可以将学生划分为学习小组进行小组对抗，利用蓝墨APP里的头脑风暴、小组讨论、团队协作、成果展示等将教学内容寓教于乐，也可以使翻转课堂事半功倍。第三，学生的参与度是影响翻转课堂成败的关键。本人通过与学生多次沟通调查发现大概有6%的学生课前不做任何学习准备，有10%的学生只是简单浏览课件而不观看视频，这样在课堂上无法有效地交流与实践。不能积参与学习的原因有态度、时间、情绪、突发事件、设备等因素，缺少了学生的主极动参与，翻转课堂的效果必定大受影响。因此，要加强课前阶段教师对学生的引导，比如通过蓝墨云班课、问卷星加强交流与提问，引导学生参与翻转课堂的教学中。第四，学校应该给学生和老师提供进行翻转课堂的设备及网络条件，因为翻转课堂的进行需要多媒体设备以及网络，现在基本所有院校都已经普及了多媒体设备，但是有些院校为了怕学生过度上网影响学习，上课时间停止网络服务，这样即使有多媒体设备，也只能简单地进行PPT的展示，翻转课堂不能高效率的进行不下去。在这一方面，我觉得我们学校做得非常好，学校已经全面覆盖wifi，学生都可以在手机上下载安装蓝墨云班课、问卷星等客户端或小程序，成功实现了教学资源的传递与共享。
