我们的“忙”是否围绕了大学生的成长在“忙”?

　　昨天与几位高校数学教师交流，他们都认为自己太忙了：总有忙不完的事情，总有那么多“问题学生”，总有批不完的数学作业，总有备不完的课……总之，一个“忙”字，导出了许多老师的无奈。如果忙能忙出效果，也有成就感，但是，忙的天昏地暗后，却效果甚微。这个问题引起了我的思考：我们教师的“忙”是否有价值？

　　我认为，首先我们要思考的是我们的“忙”是否围绕了大学生的成长在“忙”，是“大包大办”了大学生应该做的事情了？还是引领大学生自主成长了？也就是说，我们的忙要建立在正确的教育价值观的基础上。一位哲学家说：“在错误的道路上，你越勤奋越愚蠢。”这是值得每一位教师思考的。其次，我们的“忙”，是“瞎忙”还是“有方向的忙”？是被动的忙还是主动的忙？是无意义的忙还是有意义的忙？如果我们能回答好这三个问，我们的忙就会有价值、有获得感。我们只有在长期的教与学的活动中，不断地发现大学生所长，认识自己的不足，才能取长补短，不断的丰富自己，不断新陈代谢，获得新生，从而“青春“起来，厚重起来。

　　在这个互联网+时代，我们常有“不是我不明白，这世界变化快”的恐惧。真正与大学生同行，他们富于好奇心、感受性和想象力，他们诚实、坦荡、率性，他们喜欢追求新事物，勇于开拓未知领域，他们充满着旺盛的生机，充满着新鲜的空气，令人振奋，令人惊奇。心甘情愿地拜大学生为师，我们会找到一个新的给自己生命注入活力的渠道，发现一个重新思考教育和人生问题的新的观察点；拜大学生为师，我们会重新去理解领悟生命的本质、生活的品质；拜大学生为师，我们会重新变成大学生，让我们思想的青春永驻。当然，发现是一种智慧，它需要我们热爱我们手里干的活，亲近、悦纳我们教学工作的对象，睿智的走进大学生的心灵世界与之共舞，我们渐老的思想才能得以蜕变和羽化获得“青春”。只需你心甘情愿跟你的大学生做学生”。这不仅要求我们要平视大学生，以大学生为益友，还要仰视大学生，以大学生为良师。

　　（作者：赵斌）