关于手机应不应该进课堂的争论已日趋白热化。但我发现，无论是支持还是反对手机进课堂的人都存在一些认识的误区。
手机进课堂不意味着在每一节课上都必须使用手机；手机进课堂不意味着在任何时候都不能禁止学生使用手机，比如在教师讲课或考试的时候，就可以禁止学生使用手机；手机进课堂不意味着对不同年龄、不同阶段的学生都不加区别无条件放开。比如对待小学生我就不赞同直接将手机交给他们，而应该在老师和家长的监督下适当使用手机完成部分学习任务；手机进课堂也不意味对任何课程任何内容的学习都同样适用，某些课程和教学内容使用手机学习可能更适合一些，而另一些课程则可能不太适合或暂时不适合；手机进课堂不意味着要让学生24小时不间断地看手机，或者所有的学习都必须使用手机；手机进课堂不意味着只能通过手机上网和学习，而不能通过台式电脑或其他设备上网或学习；手机进课堂也不意味着只鼓励学生读网而不鼓励学生读书；手机进课堂不意味着为手机而手机，即使用手机明明不方便也要使用手机。
那么手机进课堂到底意味着什么呢？手机进课堂仅仅意味着：手机应该被作为移动互联网时代的重要的学习工具和学习途径之一，而不是学习的敌人和干扰学习的“罪魁祸首”；手机应该被视为学习和交流的工具而不仅仅是娱乐和休闲的工具；手机应该成为通向网络世界的一扇窗口和实现教育信息化的一个入口；手机进课堂应该成为改变传统教育教学方法的一个契机，教学方法改革的一个抓手；手机应该成为将课堂教学与网络学习紧紧相连、深度融合的一个工具，成为打通课内课外学习的一个枢纽；手机应该成为师生之间、生生之间、老师与家长之间、学生与社会之间沟通交流的一个平台；手机应该在合适的时候、有需要的时候使用，在不合适或不需要的时候就不使用；手机进课堂意味着学习的内容不再仅仅来源于书本和教材，还可以来自网络和社会生活。未来手机将成为我们身体的一部分、大脑的一部分，与我们紧紧联系在一起，如同我们不能分离的器官一样。
