前几年网上有很多关于无手机课堂的倡议和报道，现在这类倡议和报道少了，而主张手机进课堂和手机课堂的文章与报道开始多起来。关于手机与课堂的关系之争已开始悄然转变，从原来主张禁止手机进课堂向支持手机用于课内与课外学习方面转变，虽然这种转变还主要发生在观念转变的层面。但任何转变都是从观念转变开始的，不是吗？
以前我没有细致区分手机进课堂和手机课堂的异同，常常把这两个说法混用。后来有老师建议我应该加以区分，我才开始认真思考这两者的不同：手机进课堂是指将智能手机作为学习工具引入课堂的教学之中，将线上与线下、课内与课外学习连通起来；而手机课堂则是指利用手机中的具有课堂教学平台性质的软件开展线上的移动课堂教学。前者以实体课堂教学为主，手机是作为辅助教学工具发挥作用的；后者以手机虚拟课堂为主，线下的面对面教学可有可没有，即使有也是辅助性质的。
从这个分类来看，在我比较熟悉的手机教学平台中，蓝墨云班课似乎更适合手机进课堂，因为它易学易用，功能简单，很容易为普通学科教师所掌握，作为辅助课堂教学的工具已基本够用，但如果单独作为手机课堂的支持平台则略显不足；超星学习通则功能要强大许多，不仅提供了教学辅助平台，还集合了数字图书馆的基本功能，内有丰富的各种学习资源，如书籍、报刊、杂志等，并专门设有上课与下课、选人与抢答、检查与提醒、笔记与分享等多种功能。虽然超星学习通也完全可以作为手机进课堂的教学辅助平台，但由于相对比较复杂，高校教师掌握起来需要花多一些时间，如果作为手机课堂更能发挥其功能强大的优势。
从无手机课堂，到手机进课堂，再到手机课堂，似乎形成一条未来高校课堂教学变革的隐形轨迹，在相当长的时间内，三者可能同时存在，但会随着时间的推移而此消彼长。
