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韩喜春2017/1/6 15:24:30
赵老师，您好！我的发票没有收到。可以再寄一次复印件吗？拜托！我的地址是西安市碑林区五味十字48号710002
韩喜春2017/1/6 15:23:08
赵老师，您好！我的发票没有收到。可以再寄一次复印件吗？拜托！
赵海霞2016/11/20 16:02:31
您的“教材编写与教学方法的融合与配套”直播讲座很精彩！
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科研型教师和教学型教师

参加人数：0 发布者：张蠡 时间：2014年07月25日
人各有所长，有人善于科研，有人热衷教学。可评定职称时都以科研为主导。是否同意分科研型教师和教学型教师两个渠道和标准来评定职称？

评论

杜建超2014/10/8 18:05:10
同意。以前重视科研的原因之一，是认为科研好了才能给学生更好的授课。但是现实情况并非如此。一心为了科研的人很多反而忽视了基础课程知识，也讲不出什么花花来。这简直就是与初衷背道而驰。因此应该分两条道来评定...

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项小波2014/10/7 15:43:41
同意，很多高校老师的科研比较一般，对社会的贡献不大；但是，他要面对成千上万的学生，如果教学能力强，能影响很多学生的兴趣和对知识的爱好，以及将来的就业方向，对社会的贡献不可谓不大。

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孙钦荣2014/10/3 17:52:48
同意以科研型和教学型两个渠道进行评定职称。很多老师课上得好，深受学生喜爱，学生对该课程的学习方法、知识掌握的也快，而有的老师搞科研很能干，知识也很渊博，但是站到讲台上，还是以科研的状态讲课，学生听起来...

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省培学员2014/10/2 15:30:03
当前许多高校过多的侧重于对教师的科研的考核，有着很多详细、具体、可操作的技术指标。而对于教师教学效果的考核，则因其很难量化，而往往流于形式。这就使得高校青年教师疲于奔命，两者都兼顾不得。

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