如何重构知识点之间的联系

   碎片化是网络时代学习面临的一大挑战。如何解决碎片化问题，一直困扰着当今的学习者。在学习领域的碎片化包括知识碎片化、时间碎片化、学习碎片化和思维碎片化，这几个方面相互联系，互为因果。在传统观念中，知识是按照学科分类体系以高度结构化的方式存在的。知识点与知识点之间紧密相连，构成静态的层级关系。

　　知识碎片化的本质就是知识点和知识点之间的联系被网络或人为地切断了，某个知识点与相关知识点处于分离的状态，被人们孤立地而不是系统化地学习与掌握。

　　要克服知识碎片化带来的零散、不系统的弊病，必须恢复或重建知识点之间的联系。重建的方法有两种，一种是复原，一种是重构。复原就是按照原有的学科知识体系重建原来的系统化知识结构；重构是指不必严格参照原有的学科知识体系，而是按照学习者个人的兴趣和需要，重建个性化的知识结构。后一种方法更有利于解决学习者面临的真实问题，更有利于创新。

　　到底如何重构知识点之间的联系？我认为，首先，应该根据个人的兴趣爱好和问题解决需要选择学习的信息与知识；其次，在学习新知识过程中应该主动发现问题，并根据自己感兴趣的问题选择下一个需要学习的相关知识，从而在已学习的知识点与将学习的知识点之间建立某种内在的联系；以后以此类推，不断持续下去。

　　最终的结果，学习者会根据个人的兴趣和问题解决需要，像蜘蛛织网一样，一圈一圈向外围扩展自己的知识体系，建立以“我”为中心的个性化知识结构。这种知识结构有别于传统的、以某个学科知识体系为核心的共性化知识结构。

　　这种以兴趣和问题为中心的知识结构，会随着兴趣和问题的转移而不断被重构，它不是静态的层级结构，而是动态的网络生态。网络时代的学习者应该学会将自己的知识结构由学校教育带来的金字塔式的知识结构向蛛网式的知识结构转变。

　　您认为应该如何重构知识点之间的联系？