如何让学生成为学习的主动参与者？
对分课堂强调内化过程，整合讲授法和讨论法，既保证知识体系传递的效率，也充分发挥学生的主动性，让学生成为学习的主动参与者，焕发热情，提高效率，带来个性化学习，深度学习和创造性学习，让传统课堂发生了实质性的变化。
对分课堂2014年春在复旦大学本科课程上初试成功，随后不胫而走，不到三年就风行全国，传播到全国所有省、自治区和直辖市，甚至传到非洲、泰国，为数以万计的教师成功运用，覆盖了高等教育数百所学校的数十万学生，包括社会科学、自然科学、医学、法学、数学、工程、语言、文学、艺术和体育等众多学科领域，获得高度而广泛的认可，列入教育部和上海市教委教师培训项目，获上海市本科教学改革重点课题。
很多教师了解对分后，觉得“如获至宝”、“相见恨晚”。
